據(jù)家長反映，興寧實驗小學三年級某班的語文老師，平時會打學生，引起了家長們的強烈不滿，來看看家長們是怎么說的……
（以上家長聊天內容不代表本平臺觀點）
平時學生調皮現(xiàn)象普遍存在，而老師面對調皮學生，應該要如何教育呢？難道只能通過這種暴力手段解決？難道就沒有其它更好的辦法嗎？比如先與家長溝通，再來解決……
甚至有些老師打學生不分輕重，打頭部、打臉的，難道老師下手都要往要害之處打嗎？這些問題，都值得每個學校領導及每一位老師的深思！
對此，你怎么看？
小編也摘抄了一些認為較好的建議，供廣大老師參考一下：
調皮在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：①頑皮。②不馴順；狡猾不易對付。③指耍小聰明，做事不老實。在課堂教學中，我們經(jīng)常把調皮的外延擴大。上課時東張西望的學生、竊竊私語的學生、不聽話的學生，我們都會不由自主地將這些不服從教師的學生視為調皮生，從而將調皮學生的范圍擴大化，使教師的許多精力放在維持學生紀律上，影響了課堂教學。
一、正確分析學生調皮現(xiàn)象
學生調皮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是復雜的，有著不同的心理動機，教師不能簡單地看待問題，應該深入細致地進行分析，一般有如下原因：
1．學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識中漠視或違背教師的教學意圖；
2．學生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的化學課；
3．為了引起他人注意，顯示自己，通過調皮搗亂引起同學、教師注意，獲得一種滿足感；
4．極少數(shù)頑劣的學生，自暴自棄，無視課堂紀律，頑劣成性。
5．其他情況。
二、妥善處理學生調皮問題
由于某些課（如化學課）獨特的形式，與語文、數(shù)學等學科比較，學生更容易出現(xiàn)不遵守紀律，不聽話，就連那些學習成績好的學生，也不斷犯一些小毛病，如果學生在紀律上一有違紀的風吹草動，你就停下來去整風，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。
其實除了個別調皮學生確實很頑劣之外，許多學生在課堂上只是有較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中教師要實現(xiàn)的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。教師應從以下方面來妥善處理調皮學生：
1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學生調皮現(xiàn)象?；顫姾脛邮菍W生的天性，不要看到有調皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。
2．為人師表，不斷學習，提高自身素質。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。
3．教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、持久性。
4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調皮學生的高壓手段，避免調皮學生產(chǎn)生口服心不服的強烈反彈與變本加厲。
總之，課上出現(xiàn)學生調皮現(xiàn)象是正常的，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調皮現(xiàn)象，妥善處理調皮學生，保持整堂課的連續(xù)性，使大多數(shù)學生在課堂上能夠高效地學習，提高課堂教學質量。
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